![]() Календарно- тематическое планирование по математике (3 класс) по теме: рабочие программы для 3 класса по УМК . Зелениной, Т. Хохлова «Русский язык»,3 класс (Школа России. УМК « Школа России » (+CD). Автор: Мария Буряк. Аннотация, Читать полностью Иллюстрации к книге Мария Буряк - Рабочие программы. Книга : УМК " Школа России ". Рабочие программы (+CD). Автор: Мария Буряк. Читать полностью Иллюстрации к книге Мария Буряк - УМК " Школа России ". Таблица Менделеева. Таблица растворимости, А5 3 рец. Информатика. Программа для начальной школы : 3 –4 классы « Рабочие программы » для 1, 2, 3 и 4-х классов по предметам «Русский язык», на разные учебно-методические комплекты: « Школа России », «Гармония», и по дидактической системе Л.В.Занкова. В книги включены новые уроки. Концепция и программы для нач. В 2 ч. Ч. 1/ М. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др.- 5- е изд.- М.: Просвещение,2. Цель — открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать у младших школьников чувство сопри частности к сохранению чистоты, выразительности, уникаль ности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению. Программа ориентирована на формирование у младших школьников представления о русском родном языке как це лостной системе. Это предполагает решение следующих задач: -освоение учащимися первоначальных знаний о звуко- буквенном и словарном составе родного языка; его лексико- грамматическом и синтаксическом строе, особенностях словообразования; -знакомство учащихся с нормами литературного произ ношения, с основными принципами и правилами правописа ния и пунктуации, с особенностями двух форм речи — уст ной и письменной.- поддержание и развитие «чувства языка», свойственно го детям; -дополнение интуитивного владения языком осознанным отношением к его фактам и закономерностям; -развитие (формирование) способности моделировать факты языка; -овладение ведущими методами лингвистического анализа — действиями изменения и сравнения; развитие фо нематического слуха.- знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).- развитие мелкой моторики и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма. Года состоялась традиционная встреча штабистов оксана Буряк Мария викторовна рабочие программы 3 класс архив Автор. Класс (CD) 25 Рабочие 3-й умк россии описание книги данные поколения шейкина Светлана Анатольевна феникс 2016 наличие школа.УМК «Школа России». Методическое пособие. ФГОС (+ CD-ROM). 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»). Учебник, Рабочая тетрадь, Книга для учителя. Печатные пособия. Таблицы в соответствии с основными разделами программы 3 класса: - технология обработки ткани. ![]() В авторскую программу не внесено изменений. Русский язык . Учеб. М Русский язык. Рабочая тетрадь. М.: «Просвещение», 2. Рабочая программа рассчита на 1. Рабочая программа рассчитана на 1. Изменения внесены в рабочую программу в соответствии с Уставом МОУ «Майская гимназия» согласно календарно- годовому учебному графику. Продолжительность учебного года во 3 классе 3. Содержание программного материала скорректировано в соответствии с данными изменениями. Формы организации учебного процесса, контроль знаний, умений, навыков. Основной формой организации учебного процесса является урок. По результатам текущего контроля учитель может выявить сте пень усвоения только что изученного материала и скорректиро вать дальнейший процесс обучения. Итоговые контрольные работы проводятся за истекший пе риод работы (четверть, год). Их цель - проверка выполнения требований школьной программы. В итоговые контрольные ра боты входят задания, знакомые детям по упражнениям учебни ка, проверяются лишь те умения и навыки, которые хорошо от работаны. Итоговые контрольные работы проводятся 4 раза в год (1, 2, 3- я учебные четверти и за год). Контроль над уровнем достижений учащихся по русскому языку производится в форме письменных работ: диктантов; грамматических заданий; контрольных списываний; изложений(только обучающие); сочинений (только обучающие); тестовых заданий. Подбираются тексты дик тантов средней сложности, рассчитанные на выполнение всеми учащимися и содержащие примерно 6. В тексте не должны быть слова на не изученные к данному моменту правила, или такие слова заранее выписываются на доске. Для проверки выполнения грамматических раз боров используются контрольные работы, в содержание кото рых вводится не более двух видов грамматического разбора. Контрольное списывание, как и диктант, служит способом проверки усвоенных орфографических и пунктуаци онных правил, сформированности умений и навыков. Проверя ется также умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста. Для спи сываний предлагаются связные тексты с пропущенными знака ми препинания. Изложение (обучающее) проверяет, как идет формиро вание навыка письменной речи, умение понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных мо ментов; умение организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка. Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с четкой сюжетной линией. По степенно можно использовать тексты с несложными описани ями пейзажа, портрета и т. Повторение изученного во 2 классе(1. Техника безопасности и охрана труда. Предложение. Словосочетание. Предложение. Словосочетание. Текст(повествование,описание)1. Главные члены предложения 1. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные. Знаки препинания в конце предложения. Интонация восклицательная и невосклицательная. Определятьвосклицательную/невоскл. Имя существительное (кто? Употребление в предложении. Входная контрольная работа по теме: «Повторение изученного во 2 классе»1. Работа над ошибками. Имя прилагательное (какое? Лексическое значение. Словосочетание прилагательных с существительными. Глагол (что делать? Употребление в предложении. Слово как единица языка. Значимые части слова. Корень слова. Однокоренные слова. Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие. Сильная и слабая позиция гласных звуков в слове. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков. Понятие об орфограмме. Произношение и обозначение на письме парных и непарных согласных. Мягкие и твердые согласные. Обозначение мягких согласных на письме. Синтаксис и пунктуация (1. Слово. Словосочетание. Предложение. Текст. Р. Р. Обучающее изложение «Первый снег»1. Грамматическая основа (без терминологии). Подлежащее и сказуемое. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Главные члены предложения. Сказуемое. 1. 30- анализировать и кратко характеризовать предложени; находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; 2. Главные члены предложения. Сказуемое. 1. 3- находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; 2. Главные члены предложения Подлежащее. Общее понятие о личных местоимениях. Общее понятие о личных местоимениях. Диктант по теме «Предложение. Словосочетание»7– применять изученные правила в самостоятельной письменной работе. Работа над ошибками. Распространенные и нераспространенные предложения 1. Распространенные и нераспространенные предложения 1. Логическое ударение. Интонация перечисления. Р. Р. Обучающее сочинение «За что я люблю осень»1. Работа над ошибками. Логическое ударение. Интонация перечисления 1. Логическое ударение. Интонация Перечисления . Словарный диктант. Работа над ошибками. Значимые части слова. Интонация Перечисления. Состав слова (6. 4ч.)Значимые части слова. Основа и окончание. Основа и окончание. Диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»1. Значимые части слова. Приставка. 2- определять значимые части слова.- анализировать и характеризовать состав слова. Значимые части слова. Выделять приставку и суффикс– выполнять разбор слова по составу. Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова. Чередование согласных в корне слова. Находить, выписывать однокоренные слова, выделять в них корень,видеть чередование согласных в корне слова. Беглые гласные. 1. Находить, выписывать однокоренные слова, выделять в них корень,находить беглые гласные в корне слова. Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова . Различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными согласными, подбирать проверочные слова. Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова. Различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными согласными, подбирать проверочные слова.- находить способ проверки написания слова. Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова. Р. Р. Контрольныйсловарный диктант. Писать приставки слитно; осознанно употреблять слова с приставками. Работа над ошибками. Правописание согласных в приставках об- , от- , над- ,под- , с- . Писать приставки всегда одинаково, независимо от произношения; проверять правописание безударных гласных в корнях и приставках. Правописание гласных и согласных в приставках. Приставка и предлог. Объяснять правописание предлогов и приставок, правильно их писать. Приставка и предлог. Приставка и предлог. Объяснять правописание предлогов и приставок, правильно их писать. Р. Р. Объяснять правописание предлогов и приставок, правильно их писать. Диктант по теме: «Правописание приставок и суффиксов»1- соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Работа над ошибками. Разделительный твердый знак( Ъ )и мягкий (Ь)знаки. Правильно писать. Разделительный твердый знак( Ъ )и мягкий (Ь)знаки. Разделительный твердый знак ( Ъ) и мягкий (Ь)знаки. Объяснять правописание в словах мягкого и твёрдого разделительных знаков. Правильно писать. Разделительный твердый знак Ъ и мягкий (Ь)знаки. Объяснять правописание в словах мягкого и твёрдого разделительных знаков. Правильно писать.- выполнять самостоятельно задания контрольной работы. Разделительный твердый знак Ъ и мягкий (Ь)знаки. Итоговая контрольная работа 1. Упражнение в написании словс твердым и мягким знаками. Правильно писать. Слова с непроизносимыми согласными. Правописание слов с непроизносимыми согласными. Проверять слова с непроизносимыми согласными- различать произношение и написание слов; проверять слова с непроизносимыми согласными. Правописание слов с непроизносимыми согласными. Непроизносимые согласные. Правописание слов с непроизносимыми согласными. Р. Р. Соединительные гласные о и е. Правописание сложных слов. Правописание сложных слов. Правописание сложных слов. Контрольная работа по теме « Состав слова»1- соблюдать изученные нормы орфографии. Морфология. Части речи(6. Работа над ошибками. Упражнение в правописании сложных слов. Части речи. Понятие об имени существительном. Лекси- ческое значение. Распознавать имена существительные среди других частей речи. Имя существитель- ное(2. Существительные,обозначающие предмет, явление природы,действие или признак. Распознавать имена существительные среди других частей речи. Существительные собственные и нарицательные. Определять имена существительные собственные и нарицательные 1. Основные грамматические признаки имени существительного.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2017
Categories |